L’école de papa, ou celle de grand-papa.

Ben voilà, qui n’ a jamais entendu :  « De mon temps c’était autre chose, hein! »

Ce à quoi on répond : « oui pépé. Tiens,  un autre verre de cidre ? »

Généralement, lorsque l’on commence à dire « Moi de mon temps » c’est qu’on a basculé dans la catégorie des vieux cons nostalgiques radotant . Facilement identifiable  quand on est jeune, indiscernable lorsqu’on a franchi le cap.

Il y a pourtant au moins un domaine où on serait bien avisé d’écouter les vieux cons radotants : l’école, enfin plus exactement les méthodes d’enseignement. Si je n’ai pas encore un pied dans la tombe j’en ai au moins un dans la case vieux con, parce que cette école de grand papa je l’ai connue.  J’ai même été ébahi, et je le suis toujours, par le sujets d’examens menant au certif. Déjà, de mon « temps » j’entendais dire : « seriez pas capables d’avoir le certif ».  Sûr, de mon temps les problèmes de robinets qui fuient,  calculer le rendement à l’hectare d’une parcelle de blé, ou la masse de béton à préparer pour un trou de 2 mètres par 1.5 mètre par 5 avaient été remplacé par les maths modernes, comprenant les ensembles, les identités remarquables, les études de fonctions et leurs dérivées – pour les plus malins jusqu’au discriminant-, les logs et les intérêts composés, sans qu’aucun d’entre nous  ne comprenne vraiment à quoi ça sert et où ça mène.

De mon temps, on avait tous des blouses, de culottes courtes ou des jupettes, et les « marques de vêtements » n’avaient pas encore le côté discriminant qu’elles ont aujourd’hui selon qu’on les possède ou non.

Dans ce temps là, les maîtres ou les maîtresses n’étaient pas trop « baisants », tu pouvais prendre une torgniolle, ou un coup de règle sur les doigts sans que les parents s’en mêlent et que ça finisse au tribunal.

Dans ce temps là on avait pas encore nommé le ballon de  foot le référentiel bondissant, la nov langue n’était pas encore un prétexte pour masquer la vacuité des orientations éducatives.

Non, en ce temps là point de méthode globale de lecture, on apprenait à former des mots avec des lettres, on apprenait à compter sans calculettes et surtout était privilégié le raisonnement sur le résultat. Dans ce temps là, rentrer à l’EN ça avait un sens, aujourd’hui la pseudo-formation des enseignants laisse pantois…. D’aucuns me diront,  heureusement que tu l’a vécue  cette période, sinon… Et oui, heureusement que je l’ai vécue; on avait pas encore décidé que l’humanisme primait sur l’apprentissage. Il n’était encore pas vital qu’avant de faire « carrelage » ou « mécanique agricole » il fallait avoir une idée d’une principe d’incertitude ou de la relativité générale.

Non, de mon temps on privilégiait encore le bon sens sans vouloir faire rentrer dans des cases de nivellement l’ensembles d’une population de gamins.